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	<title>M&#233;tropolitiques </title>
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	<description>Favoriser les d&#233;bats et confronter les savoirs et les savoir-faire sur la ville, l'architecture et les territoires.</description>
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		<title>M&#233;tropolitiques </title>
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		<title>Quelles appropriations d'une rue scolaire ?</title>
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		<dc:date>2026-05-21T05:00:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator> Antoine Fleury &amp; C&#244;me Gr&#233;maud &amp; Anne-C&#233;cile Ott</dc:creator>


		<dc:subject>ville &#224; hauteur d'enfants</dc:subject>
		<dc:subject>enfants</dc:subject>
		<dc:subject>espace public</dc:subject>
		<dc:subject>urbanisme</dc:subject>
		<dc:subject>v&#233;g&#233;talisation</dc:subject>
		<dc:subject>jeu</dc:subject>
		<dc:subject>Paris</dc:subject>

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&lt;p&gt;Embl&#233;matique des r&#233;flexions pour une ville &#171; &#224; hauteur d'enfants &#187;, le dispositif des rues scolaires a conduit &#224; la pi&#233;tonisation de nombreuses rues. Cet article s'int&#233;resse aux appropriations enfantines de ces nouveaux espaces publics par les &#233;l&#232;ves d'une classe de CE2 &#224; Paris. &lt;br class='autobr' /&gt; Au cours de la seconde moiti&#233; du XXe si&#232;cle, la pr&#233;sence des enfants s'est progressivement amenuis&#233;e dans les espaces publics des villes occidentales (Torres 2020 ; Rivi&#232;re 2021). Face &#224; ce constat, leur rendre les&lt;/p&gt;


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