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	<title>M&#233;tropolitiques </title>
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	<description>Favoriser les d&#233;bats et confronter les savoirs et les savoir-faire sur la ville, l'architecture et les territoires.</description>
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		<title>Concilier exigence participative et performance &#233;nerg&#233;tique : le cas des b&#226;timents scolaires</title>
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		<dc:date>2012-10-31T06:00:00Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator> Gautier Jacquemain &amp; Cl&#233;ment Rigot</dc:creator>


		<dc:subject>architecture</dc:subject>
		<dc:subject>d&#233;veloppement durable</dc:subject>
		<dc:subject>environnement</dc:subject>
		<dc:subject>participation</dc:subject>
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		<dc:subject>&#233;nergie</dc:subject>
		<dc:subject>&#233;cole</dc:subject>
		<dc:subject>performance thermique</dc:subject>

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&lt;p&gt;La performance &#233;nerg&#233;tique des b&#226;timents n'est pas qu'une affaire de concepteurs : pour fonctionner, elle doit aussi impliquer les usagers, &#224; la fois en amont et dans les usages des b&#226;timents. Comme le montre l'exemple des nouveaux &#233;tablissements scolaires, la mise en &#339;uvre de cette exigence participative ne va pas sans mal. &lt;br class='autobr' /&gt; ---- Dossier : Fabriquer la ville &#224; l'heure de l'injonction au &#171; durable &#187; Les b&#226;timents scolaires sont investis d'un sens symbolique fort : architecture dans laquelle&lt;/p&gt;


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